martes, 27 de diciembre de 2011

CELEBRANDO

Con motivo de las fiestas de fin de año, el equipo del Nivel Secundario, junto a amigos de PROMEDU, compartieron un riquisimo asado. El mismo tuvo lugar en casa de Pablo.
Aprovechamos esta oportunidad para saludar a todos y desearles un mejor 2012.




miércoles, 14 de diciembre de 2011

Se Presentó el Libro La Construcción de la Justicia Educativa

El pasado martes 25 de octubre CIPPEC (Centro de Implementación de Políticas Públicas para la Equidad y el Crecimiento) y UNICEF presentaron el libro La construcción de la justicia educativa. Criterios de redistribución y reconocimiento para la educación argentina. Participaron de la presentación Axel Rivas y Cecilia Veleda, director y coordinadora del Programa de Educación de CIPPEC; Elena Duro, oficial de Educación de UNICEF, y Jukka Pietikäinen, embajador de Finlandia.

La publicación, dirigida a los agentes públicos de la educación, desde los ministros hasta los docentes, presenta orientaciones para enfrentar de manera estructural las desigualdades educativas en la Argentina. El libro propone un nuevo paradigma de justicia educativa, que plantea la necesidad de conjugar la redistribución de las condiciones materiales del aprendizaje y el acceso a los saberes fundamentales, con la revisión de los esquemas institucionales de reconocimiento de los distintos sectores sociales.

El libro fue escrito por Cecilia Veleda, Axel Rivas y Florencia Mezzadra, y publicado con el apoyo de UNICEF y la Embajada de Finlandia. El prólogo del libro fue escrito por el sociólogo François Dubet, director de Estudios de la Escuela de Altos Estudios de Ciencias Sociales de Francia y autor del libro Repensar la justicia social, una obra que propone un nuevo modelo de justicia para pensar las políticas sociales.

El la página de este Blog "Debate Curricular" se puede tener acceso al link que permite bajar el libro en formato PDF

JORNADA DE TRABAJO CON SUPERVISORES DE NIVEL SECUNDARIO


A efectos de lograr las condiciones necesarias para fortalecer el mandato polìtico, social y cultural de la obligatoriedad de la escuela secundaria se realizó una jornada de trabajo, para establecer de manera conjunta, acuerdos sobre la revisión de prácticas institucionales que comprometan la materialización e institucionalización de la Educación Secundaria Obligatoria.
Para ello el Equipo Técnico de la Dirección trabajó con los Supervisores del Nivel a fin de:
  • Acordar acciones institucionales de revisión de prácticas pedagógicas en el marco de la construcción de la obligatoriedad a través de la FORMACIÓN DOCENTE EN SERVICIO.
  • Generar las condiciones pedagógicas y técnicas de ACOMPAÑAMIENTO a las Instituciones del Nivel.
La misma tuvo lugar en la EGB 315.


lunes, 12 de diciembre de 2011

MASACRE DE MARGARITA BELEN

Durante el fin de semana y hasta mañana 13 de diciembre se desarrollarán diferentes actividades por el recordatorio del 35 Aniversario de la Masacre de Margarita Belén, que significó la tortura y ejecución de 22 personas, ultimadas en un operativo conjunto del Ejercito Argentino con la Policia del Chaco, durante la noche del 12 al 13 de diciembre de 1976, en un lugar cercano a la localidad de Margarita Belén, Chaco.


viernes, 9 de diciembre de 2011

REUNIÓN NACIONAL

Se realizó en la Ciudad de Buenos Aires la “Reunión Nacional: Construcciones curriculares para educación secundaria, 2011. Estado de situación y proyecciones”, el día 30 de noviembre del 2011 en las instalaciones del Instituto Superior del Profesorado Dr. Joaquín V. González

El motivo de la reunión fue: Conformar un estado de situación nacional sobre el currículum en el nivel secundario y perfilar líneas de proyección, en conjunto.

La Provincia del Chaco presentó lo trabajado durante los últimos tres años sobre:

  • Los avances en la elaboración de Diseños Curriculares Jurisdiccionales.
  • El mapeo de orientaciones y modalidades
  • Las políticas y/o líneas de trabajo para la mejora de la enseñanza.

Se reseñó además el trabajo jurisdiccional sobre las condiciones laborales docentes, las definiciones sobre nuevos roles, las modificaciones sobre el régimen académico estudiantil, el desarrollo de nuevos formatos institucionales y propuestas de organización intra e interinstitucionales.

SEMINARIO TALLER



Se realizó en la Ciudad de Buenos Aires el día 18 de noviembre de 2011, el Seminario Taller: Políticas, Prácticas y Cambios en la Escuela Secundaria- Balances y Perspectivas para la Nueva Gestión

Dentro del marco del Seminario quién disertó en primer lugar fue el Lic. Alberto Croce por Fundación SES, quién refirió a:

  • Solo puede mejorar la educa secundaria con la participación de todos los actores – relación escuela - comunidad
  • El gran desafío en la educación secundaria es el trabajo en clave de “calidad” asociada a la obligatoriedad, lo que no siempre se puede visualizar a través de metodologías de control como los exámenes PISA, sino que debe ser la escuela la que construya sus propios indicadores.
  • Pensar en calidad en educación nos impone tres grandes desafíos: 1) Formación de ciudadanía, 2) Preparar para estudios superiores; 3)La inclusión al mundo del trabajo.
  • Para ello será necesario hacernos la pregunta ¿Qué tipo de calidad queremos? La calidad que queremos debe estar en consonancia con la calidad de persona.
  • ·Se debe apelar así mismo a la responsabilidad de los docentes, su responsabilidad social de los docentes

Luego realizó su exposición ELENA DURO de UNICEF:

  • En primer lugar presentó una síntesis del fortalecimiento que UNICEF realiza sobre las experiencias pedagógicas a la escuelas.
  • Recalcó sobre la importancia de sistematizar datos y buscar alternativas a la repitencia, ya que como estrategia no da los resultados esperados (está demostrado por investigaciones).
  • Que será necesario propiciar la autoevaluación de las instituciones educativas, y abandonar los operativos que solo propician el ranking y restringen los resultados a prácticas expulsoras, régimen de estímulo, recompensas; que no hacen más que acentuar la brecha de desigualdad. Además la autoevaluación escolar permite el mirarse uno mismo y brindar información al sistema que genera cultura evaluativa, de manera que la evaluación sea generadora por los propios actores.
  • Ampliar las perspectivas de los proyectos de vida (propuesta de alumnas madres trabajar con el nivel inicial)

Luego continuó el Director de Nivel Secundario –Nación - Guillermo Golzman:

  • Es necesario construir una secundaria con sentido para los que aprenden y los que enseñan.
  • Relató las experiencias sociocomunitarias en el marco de los Planes de Mejora Institucionales (PMI) y acentúo la necesidad de incluir proyectos sociales con las materias curriculares.
  • En el marco de los cambios que se viene produciendo en el nivel pefiere hablar de "MEJORA" y no de “INNOVACIÓN”-
  • Luego presentó datos estadísticos para su análisis dentro de los cuales resalta que : el 30% PMI 2010 tuvieron mejora en promoción, disminución del abandono; 50% de escuela mayor promoción;
  • Frente a la segmentación nacional con una escuela secundaria que llegó a otorgar 600 títulos, es necesario no sólo de políticas educativas, sino de la acción intersectorial.
  • Además será necesario que la escuela trabaje con nuevos formatos extraclases y avance en la concentración horaria, pero sobre todo que tenga en claro ¿en que proyecto de país vamos incluyendo los chicos de una secundaria para todos y de calidad?

PABLO URQUIZA (Director de Política Socioeducativa)

  • Es necesario discutir la "educación de calidad", en vez de discutir la calidad de la educación, una educación donde se valoren los procesos y los resultados estableciendo metas de trabajo.
  • Para ello se necesita profundizar el trabajo con las sociedades civiles, intendentes y otros actores que pueden sumar.
  • Los supervisores deben sentirse partícipes de los logros y resultados de las escuelas.
  • Debemos universlizar focalizadamente
  • Las políticas fuertes para los alumnos aborígenes, privados de libertad, para los que están afuera.
  • DEMOCRATIZAR cada vez más la escuela (sino vemos que la participación es aparente)
  • La importancia de transitar la secundaria y egresar con formación, mejorar las trayectorias para que todos sean los que quieren ser ( y no elegir el destino laboral solo por el mercado de trabajo, lo que permitirá el reconocimiento social en educación "dejemos de escuchar a los medios y escuchemos más a la gente"
  • Debemos "recuperar la idea de futuro (para los chicos); por suerte hoy hablan con más simpatía del futuro.

DIRECTORAS DE NIVELES:

  • Trabajaron sobre la frase: "no nos puede pasar que en las escuelas no pase nada" (prácticas arraigadas en las paredes y en los cuerpos), la importancia de políticas universales, mejora la condición de convivencia porque esto permite mejores condiciones para enseñar y el tipo de mensaje que la escuela y los adultos deberán dar.

El Seminario finalizó con el relato de experiencias interesantes desarrolladas en las escuelas:

  • BSAS: apertura de salas maternales en secundaria.
  • CESAJ: ( centro de educación para jóvenes y adultos), figura del tutor clave en la permanencia de los estudiantes, pero también del que enseña.
  • CÓRDOBA: contrato de convivencia a través de Decreto
  • CHACO: CEP 3 y Escuela de Comercio 4.-

martes, 22 de noviembre de 2011

ENCUENTRO PROVINCIAL DE TERRITORIALES



El sábado 19 de noviembre en el salón de la Sociedad Rural del Chaco ubicada en Av. Sarmiento 301, y organizado en forma conjunta por la Dirección General de Políticas Socioeducativas, la Coordinación Provincial del Programa Conectar Igualdad y la Dirección General de Niveles y Modalidades, el Encuentro de Equipos Técnicos Territoriales de Plan de Mejora Institucional, Centros de Actividades Juveniles, Programa Conectar Igualdad y Referentes Pedagógicos de las Regionales Educativas del MECCyT.

Dicho Encuentro tuvo como objetivo definir el rol de los agentes territoriales de los diferentes programas vinculados a la Educación Secundaria Obligatoria (ATT, RTIC, Coordinadores CAJ, referentes de Aporte a la Movilidad, Prevención del Abandono, Proyectos Sociocomunitarios Solidarios, Referentes Pedagógicos de las Direcciones Regionales, etc.) en el marco de la política educativa orientada a la construcción de la obligatoriedad del nivel, así como propiciar la conformación –en el territorio- de equipos de trabajo colaborativo integrado por los referidos agentes territoriales.

La Apertura del mismo estuvo a cargo del Sr. Ministro de Educación de la Provincia del Chaco, Prof. Francisco Romero. quien
reconoció a los equipos técnicos en primer lugar, por el trabajo de excelencia que realizaron en este ciclo lectivo, hecho que es “fundamental en este proyecto de nación y de provincia que estamos construyendo”.

Acto seguido los instó a evaluarse y proponerse metas ambiciosas para las acciones venideras, ya que “tenemos una tarea por delante que tiene las características de una batalla cultural, por lo que tenemos que convencer y convencernos de que los adolescentes y jóvenes tienen que estar en la escuela secundaria, así como todos los que terminaron la escuela primaria, tienen que estar si o si en la escuela secundaria”


L
a Directora de Nivel Secundario, Prof. Sonia Soto, manifestó que actualmente, el sistema educativo tiene trabajando dentro del nivel Secundario acompañantes territoriales del Plan de Mejora Institucional que son quienes acompañan los proyectos de mejora de las comunidades educativas de ese nivel; los Tics, que son los referentes tecnológicos del Plan Conectar Igualdad, línea que está dentro de la construcción de la obligatoriedad del nivel secundario y se cuenta además con líneas de la Dirección de Políticas Socioeducativas, cuyos coordinadores también fueron convocados junto con los referentes pedagógicos de las ocho Regiones Educativas de la provincia y presentó datos cuantitativos referidos al nivel que luego utilizó para realizar un análisis cualitativo y esbozar logros y dificultades que se detectan.


Durante la jornada los equipos trabajaron agrupados por regional, analizando los datos estadísticos de cada región y elaborando propuestas de acompañamiento en territorio a fin de ir consolidando las políticas de obligatoriedad del nivel Secundario.